计算机应用专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

计算机应用专业（710201）

二、入学要求

招收初中毕业或具有同等学历学生

三、修学年限

学制三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握扎实的文化基础知识，掌握本专业的基础知识和基本技能，满足继续在应用型专本科院校提升技术及创新能力的需要，从事中小型计算机网络设计与搭建、计算机网络日常管理与维护、网络综合布线现场施工与管理以及在平面设计公司、影视广告公司、电视台、文化传媒公司，从事平面媒体设计与制作、广告设计与宣传、网页美工、数码视觉设计制作、动画制作、摄影摄像、后期剪辑、专题片制作等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者。

（二）培养规格（素质要求、知识要求、能力要求）

1、素质要求

（1）具有正确的世界观和人生观、良好的职业道德、人文素养和敬业精神。

（2）具有完成工作所需的良好团队合作、人际沟通和公共关系处理能力

（3）具有诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识。

（4）具有一定的人文社会科学知识，掌握专业必备的基础理论和专门知识，具有良好的文化素质。

（5）具有敏锐的艺术鉴赏力、洞察力以及良好的艺术修养

（6）具有健康的身体和心理,懂得自律；

 (7) 具有组织、策划、沟通、执行的能力,具备一定的创新与创业能力。

2、知识要求

（1）具有常见计算机组装与软硬件的安装、维护，掌握常见操作系统和常规办公应用软件使用的素质。

（2）具备阅读、理解计算机软硬件英文文档所必备的英语知识。

（3）理解并掌握平面构成、色彩构成、立体构成基础知识。

（4）具有运用平面设计软件及相关技能进行数码视觉及平面图形的设计与制作的能力。

（5）具有编写剧本，设计分镜头，并根据剧本要求进行动画设计与制作的能力。

（6）具有一定摄影摄像及素材的采集、剪辑、加工制作的知识。

（7）具有一定局域网系统的设计安装、调试、维护、运行、管理的知识

（8）具有网站的建设、维护、管理的基本知识

3、能力要求

（1）具有正确、快速的文字录入能力；

（2）具备按照具体要求运用OFFICE软件制作文档、电子表格、演示文稿的能力；

（3）具备计算机组装、软件安装、常见硬软件故障排除能力；

（4）具有网络综合布线施工图绘制、现场布线及测试能力；

（5）具有安装、维护网络操作系统，编写网络管理日志，常见网络故障排除能力；

（6）具有平面媒体制作、设计能力。

（7）具有一定的文案编写、视频拍摄及后期制作的能力。

（8）具有良好认识、分析和解决问题的素质，具有一定继续教育提高的能力，适应后续教育和转岗需要的能力。

（9）具备阅读相关资料，自我拓展，学习本专业新技术、设计新方法的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程和专业技能课程。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业（技能）必修课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

学生完成专业必修与方向技能课程学习后，参加ACAA平面设计师或Adobe平面设计师职业资格认证考试，通过考试的学生可以获得由中国数字艺术教育联盟认证部门或Adobe 公司的授权培训中心认证颁发的职业资格证书；网络搭建方向的学生获得相应厂商认证。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

  1.专业(技能)必修课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考 学时
1	计算机组装与维护	本课程主要内容包括计算机的组成原理，了解内存，硬盘，CPU，显卡的作用，掌握计算机中数据存储与传输的方式。通过学习，使学生掌握计算机硬件组装技能，能熟练安装系统软件、应用软件，掌握防病毒软件使用方法，能对计算机软硬件故障板卡级维修	120
2	矢量图制作	了解矢量图形特点及应用范围；掌握矢量软件文件及页面辅助操作方法；能绘制和编辑图形；能按需求运用矢量软件创建元素。	80
3	图形图像处理	了解图像处理基础知识；掌握Photoshop 的工作界面和基本操作；掌握图层、通道、滤镜、动作、文字的应用；掌握各类工具的使用会综合运用知识与软件操作技能完成产品的制作（如海报、展板）。	160
4	字体设计	通过讲授字体设计的理论知识，使学生了解文字的产生和发展，掌握字体的基本形态、组成结构，以及字体创意设计的方法与设计原理。通过练习，使学生掌握字体设计的方法，能够独立的完成不同字体的创意设计。	80
5	计算机网络基础	学习局域网的基本组成，计算机网络的分类，网络的使用，网络的管理，网络的规划，网络数据的维护方法，网络安全性的维护方法，网络故障的维护方法，INTERNET，INTERNET的接入方式和服务方式等。掌握网络操作系统的安装与配置，掌握网络布线基础技能。	160
6	三维建模（C4D）	掌握C4D工作界面，能熟练创建二维及三维模型，熟练制作各类常见材质。掌握灯光和摄像机的设置方法，掌握运用三维动画制作工具进行三维模型、虚拟场景、物理模拟及不同类型动画的制作技巧。	160
7	VI设计	了解企业进行VI设计的意义，掌握标志设计的特点及基本要求；能够针对不同行业类别，设计出具有一定应用性的标志作品。了解VI基本要素和应用要素的设计要求和设计技巧；能够独立或协作完成企业的VI设计及企划，并设计出让客户接受的VI设计作品。掌握编制企业形象手册的要点，能够独立设计VI手册。并获得相应学习能力、应用能力、创造能力，由其强调学生的实践能力。	120
8	平面设计	通过学习使学生掌握文字的韵律美感；使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式关系、设计要素及构成规律与方法，以及各种应用设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，培养学生快速设计能力。	160
9	网络设备管理	掌握常见网络互联设备的工作原理以及配置管理和选购的基本方法，了解网络基础设施的管理、服务器的维护和管理、网络安全知识和安全管理，利用网络互联设备进行组网设计。	80

2. 专业（技能）选修课

（三）综合实训

考虑到计算机类公司的实际情况，综合实训采用引进来，走出去的方式。在校内按照企业工作环境建立平面设计工作室、数字影像工作室以及真实的中、小企业网络环境和真实的企业网站环境，作为平面设计方向，数字影像方向和网络搭建方向企业网络工程的试验基地和学生综合性职业训练的场所，校企共建立校企合作项目开发基地，师生共同为企业提供服务，师徒方式教学，校内体验就职。

专业技能课程的实训内容均源于企业真实的项目，由合作企业提供典型项目，通过改造、提炼，形成典型的、完整的“学习项目”，学生前三学期在校内实训室完成综合实训任务，后两学期可进入校内工作室，承接企业任务，校内体验就职。

其中《平面设计》、《网络综合布线》这些校内较难完全还原企业真实环境的课程，通过专家讲座、企业参观等形式，系统的向学生介绍材料与工艺，行业规范，并在专业教师与企业设计师、工程师共同的指导下，将材料、工艺、设计、输出融合在一起进行企业典型案例的综合实训。

（四）顶岗实习

顶岗实习是学生以“准职业人”的身份参与企业的项目设计过程，从中学习和提高专业技能和职业能力的一种教学手段和教学过程。建立校企合作的顶岗实习工作机制，实行“校企联盟，以工带学”。学生走进企业，根据自身的专业特点，分成若干个项目组，学生在实际工作岗位上通过企业设计人员的帮助，完成岗位任务，培养学生的职业意识和强化其岗位技能，完成从“学生”到“员工”的转变。

八、实施保障

（一）师资队伍

建立适应计算机应用专业教学改革发展要求，符合计算机应用专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍。

专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，具有美术、艺术设计、计算机类专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和本专业相关工种中级（含）以上职业资格，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。

专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和高级（含）以上职业资格，熟悉产业发展的整体情况和行业对技能型人才的需求，在专业改革发展中起引领作用。

聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级（含）以上职业资格或中级（含）以上专业技术职称，能够参与学校授课、课外活动、讲座等教学活动。

（二）教学设施

本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。

1、校内实训条件

与招生规模相匹配，校内实训基地需配置理实一体化机房7个，每间机房配备高配电脑、投影等设备；网络搭建实训室；网络综合布线实训室；摄影摄像实训室，计算机组装与维修实训室。

各实训室配备的主要设施设备及数量见下表：

2、 校外实训基地

我市计算机类公司均具有规模不大、业务杂的特点，因此需要与大量平面设计、数字影像、网络公司、影楼类企业保持良好的实习就业关系。能够提供实践工位的深入合作企业不少于10家，形成“企业见习基地群”，为“工学结合”及实习就业创建良好的实施环境。

（三）教学资源

1、公共基础课选用国家职业教育公共基础课规划教材

2.校企合作编写专业核心课程教材。围绕本专业人才培养目标要求，突出本专业人才培养模式改革，校企合作，从本专业岗位的典型工作任务、陕西省技能大赛项目、职业资格考证项目中选择教学案例并设计教学项目，编写一体化教材或讲义。与生产实际的结合、取自实际案例自编教材用于课程教学，让学生能将学习内容与生产实际结合起来，让学生对专业知识的掌握更为扎实。

3. 完善学校数字资源平台，制作校本教学视频及微课，便于学生自主学习。一方面深入企业，拍摄岗位的主要工作流程、工作环节、主要技术、主要设备、主要工作场景、主要产品和主要企业，以短片的形式向学生呈现真实的工作场景。另一方面，与公司合作制作微课，就学生难以理解、记忆的教学（技能）内容进行讲解，演示，使学生可以在课余时间反复观看。同时建设优秀学生作品库，上传学生优秀作品。依托学校的数字资源平台，学生可以下载资料，观看教学视频，进行在线学习；通过链接多个知名艺术设计专业网站，为学生的拓展视野提供了专业平台

（四）教学方法

专业技能课程采用基于企业典型工作任务和工作过程的“项目统领、任务驱动、层阶递进”教学模式。根据职业技能要求以企业典型项目为基础构建教学项目，按照由简单到复杂、由单项到综合的顺序进行递进式编排，将任务驱动贯穿于专业技能课程教学的全过程。

教学过程中，积极采用行动导向教学，以“项目教学”作为主要教学方法同时，灵活穿插“引导教学”、“角色扮演”、“案例分析”、“模拟教学”等多种教学方法。并根据课型及训练目标的不同，进行不同教学方法的组合运用。根据“学生主体，教师主导”的原则，让学习者通过“独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握技能，习得知识。

充分利用网络资源和多媒体教育技术手段，资料的查询、案例的展示素材的获取都引导学生利用网络资源；课程讲解，案例展示、生产过程介绍、项目任务布置、学生作品展示与交流等均利用多媒体设备进行图文声像并茂的演示；

利用现代化信息技术手段和网络技术手段，构建虚拟企业，建立设计工作室，真实项目和虚拟项目交叉使用，到企业实训和仿真实训手段并用，努力优化教学过程，使学生在真实的、半真实的和虚拟的企业、工作室中，完成真实的、半真实和虚拟的项目任务，从中得到职业岗位（群）关键职业知识和职业能力的综合训练。

（五）学习评价

1、课程考核与评价

（1）理论课程

理论教学为主的课程考核提倡以过程考核为主，评价单元模块化，学习项目个性化，知行结合，鼓励创新。考核具体方式可采取研讨发言、成果展示、实践成果报告与统一考试结合的方法进行，做到教学评价客观。

（2）专业技能课程（必修+选修）

理论实践一体课程的考核将从知识（30%）、技能（60%）、态度（10%）三个方面进行考察。如表所示。

理实一体课程考察内容与方式:

           2、顶岗实习考核与评价评价体系坚持以能力为核心、兼顾知识与素质的评价原则。有效利用教学实训平台引入企业参与教学评价；着力探索课程教学质量评价的新途径。

顶岗实习过程中，企业必须指定优秀设计师对学生进行指导和培训，学校选派专业教师及班主任经常与企业指导教师和学生保持联系和沟通。

考核与评价由校企双方共同完成，成立校企共管机构，共同制定管理制度和考核办法，共同实施评价与考核。建立顶岗实习期间的双导师制。实现校企深度合作，建立网络辅导平台，由专业教师与企业设计师共同指导，做到制度上有保证，管理上有措施。校外实习成绩的过程和结果考核分别通过实习表现和实习报告两部分完成，实习表现占总成绩的60%，实习报告占40%；实习表现包括出勤和工作表现，实行量化考核，其中，企业考核占40%，学校占20%；实习报告成绩的评定，企业占30%，学校占10%。

3、职业资格认证

课程考核结束后参照国家职业资格证书考核标准培训与考核。考核分为知识考核与技能操作考核。知识考核重在考核知识的应用和相关的操作规程，采用计算机模拟方式；技能操作考核采用现场实际操作方式。知识考核与技能操作考核均实行百分制。

（六）质量管理

 1、教学计划管理

教学计划管理是学校组织教学和实施管理的主要依据，包括制定教学计划、制订课程教学大纲、编制学期教学实施计划、下达教学任务、编制授课进度、计划、编制课程表等多个环节。每学期开学第一周，学校下发任课通知书，任课教师根据专业培养目标和教学大纲，在详细研读教材的基础上结合社会对人才知识、技能需求，编制课程学期授课计划，交由教研组讨论，教研室主任签字，送教务科审核汇总，报教学副校长批准后执行。

2、教学实施过程管理

教学实施过程管理包括理论教学过程管理和顶岗实习教学管理。

（1）在理论教学过程管理中，按照教学计划分项管理和控制，发现问题及时修正(包括教学计划的修正)。教学管理人员按照教学计划开展随机听课检查、教学进度检查、教案检查、作业批改检查、教学效果检查(抽考、学生问卷、座谈会等)等教学检查，随时掌握教学计划执行情况及的出现的问题，做好每个课题计划的管理和控制。对学期授课计划执行情况，教研室至少每两周检查一次，教务处在教学检查、督导及听课过程中随机抽查，并把检查结果每月汇总后报送教学副校长审阅。

(2)顶岗实习过程管理。学校与企业等用人单位签订学生顶岗实习协议，学校教务处至少每两周一次与实习单位指定负责人联系，了解实习学生情况，并及时根据用人单位对学生专业知识和技能的要求，修改专业教学度进和课程计划。定期派教师到学生实习单位进行指导、调研、锻炼等，聘请企业专业技术人员作为学生生产实习指导教师，对学生生产实习实行定师傅、定课题、定期轮换制度，把学生在企业产实习和顶岗实习落到实处。

九、毕业要求

完成本专业教学计划中规定的内容，完成各实践性教学环节，并且综合素质评价合格、各课程考核合格、实习考核（企业评价）合格、获取相关职业资格证书，无违纪处分可准予毕业，发放毕业证书。

十、附录